O livro apresenta-se inovador e diverso, procurando alcançar os interessados nos estudos e aprofundamentos da Teoria da Subjetividade e suas possibilidades de aplicações nas diferentes áreas do conhecimento: Educação, Trabalho, Saúde, Psicologia, Desenvolvimento Humano, Direito, entre outras.

Embora seja mais conhecido por suas teorizações sobre a subjetividade, a psicologia e a ciência de forma geral, as elaborações de González Rey sobre a riqueza das experiências cotidianas, com suas nuances culturais, relacionais, afetivas foram relativamente pouco registradas por ele em suas inúmeras publicações. O propósito central deste livro é lançar luzes a essas elaborações, compondo a compreensão e as reflexões sobre a relação inextrincável entre sua vida e sua obra, entre a pessoa, o cientista e o educador.

A obra aborda e discute ideias centrais e atuais acerca dos temas do desenvolvimento e da aprendizagem na perspectiva da teoria cultural-histórica da subjetividade proposta por González Rey. Os capítulos trazem pesquisas e estudos que focalizam a compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem em processualidade e complexidade.

O livro tem por objetivo evidenciar os aprendizados construídos por um grupo de autores-pesquisadores que compartilham o referencial teórico, epistemológico e metodológico da obra de Fernando González Rey. É dedicado aos estudantes, pesquisadores e profissionais da Educação que lutaram bravamente para manter o processo educativo, em meio às adversidades do cotidiano pandêmico.

A obra articula teoria e prática em proposições construtivistas, de orientação sociocultural, e proposições da perspectiva cultural-histórica da subjetividade, gestadas nos processos de ensino, aprendizagem e desenvolvimento. Tem por objetivo ampliar a reflexão sobre as possibilidades de desenho de práticas educativas transformadoras, alinhadas com a ecologia da aprendizagem resultado do novo cenário econômico, social e cultural da Sociedade da Informação. A obra destina-se a educadores, psicólogos, coordenadores e diretores de escolas, decisores políticos da educação, agentes sociais e estudantes de Ciências da Educação e da Psicologia Escolar e do Desenvolvimento.

Rompendo com o entendimento de que a produção intelectual é uma ação apoiada somente em mecanismos estanques de assimilação e reprodução, nesta pesquisa, consideramos a produção de conhecimento como um processo subjetivo. Tal ideia, contribuiu para que os docentes investigassem a prática, refletindo sobre a produção de novos sentidos e zonas de inteligibilidade a respeito do fazer pedagógico.

O presente livro visa compartilhar com os(as) leitores(as) a experiência metodológica “Diário de Ideias”, uma inovadora metodologia para o contexto escolar com ações que convidam ao experienciar, ao registrar e ao compartilhar, com ênfase em uma aprendizagem criativa que favorece o desenvolvimento da subjetividade.

O presente livro consiste em uma publicação vinculada ao trabalho que temos desenvolvido no âmbito do ensino, da extensão e da pesquisa com a proposta metodológica Diário de Ideias, vivenciada no campo da Educação Básica e desenvolvida pela Universidade Federal de Uberlândia, pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFU, com ações da Escola de Educação Básica da UFU. Tem como objetivo apresentar ao leitor as experiências de implementação da metodologia Diário de Ideias e os impactos no processo de ensino e aprendizagem no âmbito da Educação Básica.

Vannúzia Leal Andrade Peres apresenta um novo modelo teórico de explicação dos litígios, suas singularidades implicadas com processos subjetivos dos genitores em relação à guarda dos filhos.
A subjetividade é definida por González Rey (1999) como um sistema complexo (GONZÁLEZ REY; MITJÁNS MARTÍNEZ, 2017), organizado no indivíduo e na sociedade em configurações subjetivas que emergem em diferentes contextos e momentos da vida, orientando as suas ações.

O livro é uma contribuição importante ao desenvolvimento e ao avanço da Teoria da Subjetividade, formulada por Fernando Luis González Rey (1949-2019). Trata-se, por um lado, da expressão do legado do pensamento e da obra do autor e, por outro, da síntese do resultado das últimas pesquisas realizadas com base nas ideias por ele desenvolvidas, o que mostra o empenho de seus seguidores em continuar aprimorando os conceitos principais da teoria.

Os temas centrais do presente livro são Epistemologia Qualitativa, Teoria da Subjetividade e Metodologia Construtivo-Interpretativa, tomando pelo ângulo da pesquisa em educação e saúde. O objetivo é mostrar o estado atual dos estudos nesses campos, vinte anos depois que se idealizador, Fernando González Rey, estabeleceu os conceitos, bem como as teses e os pressupostos teóricos e metodológicos principais no livro Epistemología Cualitativa y Subjetividad (1997). O livro reúne os nove textos das mesas redondas organizadas por ocasião do I Simpósio Nacional de Epistemologia Qualitativa e Subjetividade.